Hem estat treballant amb el Kid Pix i hem observat que es tracta d’un bon recurs didàctic que poden utilitzar els/les alumnes en la nostra àrea. Aquest programa ens permet treballar amb un recurs de la xarxa els objectius i competències en el cicle mitjà de l’etapa de primària.
Cicle: cicle mitjà.
Etapa: Primària.
Àrea curricular: educació artística.
Nombre de sessions: 4 sessions d’una hora.
Nombre d’alumnes: tot el grup classe.
Competències bàsiques:
• Competència artística i cultural: L’activitat fomenta la iniciativa, la imaginació i la creativitat per expressar-se mitjançant codis artístics i treballar col•lectivament, disposar d’habilitats de cooperació, i sobretot, tenir consciència de la importància de donar suport i apreciar les iniciatives i contribucions d’altri en la consecució del resultat final.
• Tractament de la informació i competència digital: L’activitat és fonamentalment digital i per tant, requereix un domini de les TIC per tal d’obtenir un bon resultat.
• Competència d’aprendre a aprendre: Comporta tenir consciència i regulació conscient d’aquelles capacitats que entren en joc en l’aprenentatge i disposar d’habilitats per a conduir el propi aprenentatge i ésser capaç de seguir aprenent.
• Competència d’autonomia i iniciativa personal: És important aquesta competència dins de l’activitat que proposem ja que es basa en la iniciativa personal dels/les alumnes a l’hora de decidir que han de realitzar.
Objectius:
• Explorar, conèixer i experimentar les possibilitats del programa Kid Pix.
• Participar, generar i afavorir l’intercanvi d’opinions, experiències, idees i valoracions i incorporar en el procés creatiu propi.
• Valorar i respectar el fet artístic propi i dels altres.
Metodologia:
Primera sessió: El/la mestra utilitzarà la primera sessió per explicar el conte del cargol i l’herba de poniol. Utilitzarà làmines, amb les quals els/les alumnes podran visualitzar la seqüenciació del conte que explica la/el mestra/e. Els conte constarà de 15 imatges.
Segona sessió: Els/les alumnes es dirigiran a la sala d’ordinadors de l’escola i la/la mestre/a els explicarà com funciona el programa del Kid Pix i els deixarà experimentar amb les possibilitats que ens ofereix el programa.
Tercera sessió: Els alumnes es dirigiran a l’aula dels ordinadors i cada alumne/a es situa davant d’un ordinador. El/la mestre/a el fa recordar el conte que els va explicar i entre tots han de recordar que succeïa i la/el mestre/a apunta 15 apartats a la pissarra i allí i va escrivint els fets més rellevants que recorden els alumnes del conte. Quan la mestra observa que entre tots han extret el contingut del conte els dóna la consigna que entre tots l’han de dibuixar amb el programa, amb la finalitat de treballar en equip i elaborar el seu propi conte del cargol i l’herba de poniol. A cada alumne/a els assigna un nombre de la pissarra i cada un d’ells ha de representar allò que han extret entre tots mitjançant el programa.
Quarta sessió: El/la mestre/a una vegada té totes les creacions dels alumnes ho col•loca en un Power Point i els ho ensenya i entre tots valoren si realment han estat uns bons artistes i han representat acuradament el contingut del conte.
Autors:
• Patrícia Andreo
• Jordi Garriga
• Queralt Pineda
• Marta Marieges
Subscriure's a:
Comentaris del missatge (Atom)
Personalment penso que el programa Kid Pix és molt bó perquè ajuda a fomentar valors com la creativitat, l'expressió i la imaginació. A més a més, et deixa gairebé crear tot el que vulguis!
ResponEliminaL'autor ha eliminat aquest comentari.
ResponEliminaTítol de la proposta avaluada
ResponEliminaProposta amb el Kid Pix del grup G1
Avaluació i comentaris
La proposta s’adequa totalment a les àrees per les quals es proposa. La metodologia i el tema s’adeqüen perfectament a l’àrea d’educació artística.
La proposta s’adequa totalment al nivell educatiu pel qual es proposa. Les tasques a realitzar es poden dur a terme perfectament per alumnes de cicle mitjà ja que fomenta la curiositat i la motivació envers els contes i el Kid Pix.
Els objectius són Parcialment clars i concrets. Han utilitzat diversos verbs per descriure un sol objectiu. Els objectius han de ser més concrets i relacionats directament a la tasca a realitzar.
La seqüència de treball és totalment clara i concreta. S’especifica en tot moment quina és la tasca a realitzar en cada sessió.
Les activitats que es proposen estan parcialment relacionades amb els objectius que es formulen. Tal i com hem dit anteriorment, els objectius no concorden directament amb la totalitat de les activitats didàctiques a realitzar, sinó que fan referència a una part d’elles.
La proposta resulta totalment original i innovadora. Amb el conte es fomenta l’aprenentatge de manera indirecta amb el Kid Pix, amb la motivació com a eina indispensable per l’aprenentatge.
Els materials preparats són totalment atractius i de qualitat. El fet d’utilitzar material de suport per explicar el conte, en aquest cas les làmines, fa que els i les alumnes s’involucrin més en la tasca.
Grup avaluador
Grup 7: Maria Lema, Carol Dañobeitia, Ana Fuentes, Enric Pujades
Aquesta proposta és molt atractiva per a l'àrea d'educació artística.
ResponEliminaLa idea del Kid Pix és una molt bona manera de convinar les noves tecnologies amb aquesta àrea .
A més a més la lliure experimentació del programa, permet que els alumnes desenvolupin la imaginació i la creativitat artística.
És molt encertat l'ús d'un conte com a mitjà motivador. És el que donarà el punt de partida i el que incitarà a l'experimentació, dels programes digitals com aquest, per a la creació d'imatges digitals artístiques.
La seqüència de treball és encertada, ja que dóna temps a l'alumne a l'experimentació i a la creació a través d'aquest.
La metodologia és engrescadora per als alumnes, que mitjançant l'explicació d'un conte, l'aplicació d'aquest en un programa informàtic i finalment la posta en comú, es crea un bon clima de treball que pot fomentar que hi hagi un aprenentatge molt més significatiu que si és fes utilitzant un mètode més teòric.
Creiem finalment, que és una proposta que és podria dur a la pràctica fomentant l'ús de les TIC dins una àrea on cada vegada hi són més utilitzats els mitjans audiovisuals.
Grup avaluador:
Grup 5: Anna Torres, Xavi Campos, Elisabeth Esteban, Neus Danés.